肃宁县行知艺术中等职业技术

学校有限公司人才培养方案

艺术设计与制作专业人才培养方案

一、培养目标

本专业坚持立德树人，面向创意设计行业事业单位，培养从事广告、会展、网页、多媒体产品、影视动画等设计制作工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技术型人才。

二、职业范围

说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得 1 或 2 个证书。

三、培养规格

本专业毕业生应具有以下思想品德、科学文化、职业能力：

  （一）思想品德

1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企事业单位规章制度。

2.热爱生活和自然，热爱美术设计事业，树立与社会需求相适应的职业理想。

3.具有刻苦钻研、与时俱进、团结协作的精神和继续学习的能力。

4.养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。

5.掌握必需的现代信息技术，具有较好的人文素养，具备一定的就业和创业能力。

6.树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务，为社会主义服务。

（二）科学文化

1.公共基础课

德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术、历史、职业发展与行业介绍。

2.专业技能课

中外美术鉴赏、素描、色彩、速写、图案基础、构成基础、Photoshop图像处理、3D MAX应用。

3.专业（技能）方向课：

（1）会展美术设计制作方向

广告设计、企业视觉形象设计、版式设计、展示制图、展示空间设计、展具与陈列设计、展台装置。

（2）多媒体设计制作方向

Flash 动画设计、网页图片设计、网页设计与制作、音频与视频编辑电子杂志设计、多媒体业务流程、UI 界面设计。

   （3）室内装潢设计方向

构成基础、Photoshop图像处理、3D MAX应用、Auto CAD软件制图。

4.专业选修课

中国画、油画、装饰画、摄影、书法、艺术概论、社会文化辅导。

（三）职业能力

1.掌握美术设计的基础理论知识，具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。

2.掌握素描表现形体的基本造型技能。

3.掌握色彩表现形体的基本造型技能。

4.掌握速写快速记录及表现形体的基本技能。

5.掌握图案设计的基础知识和技能，具备初步的图案设计能力。

6.掌握平面、色彩、立体构成的基础知识，具备装饰画的绘制能力。

7.掌握 1—2 种主要绘画的技法，具备初步的绘画创作能力。

8.掌握 1—2 种常用的图像处理软件应用技术，具备设计二维图像的能力。

9.掌握三维图像软件的应用技术，具备初步制作动画的能力。

10.具备收集、选取艺术创作素材的能力。

11.具备 1—2 个工种中级职业资格证书要求具备的能力。

（四）专业（技能）方向

1.会展美术设计制作

（1）初步具备广告艺术设计与制作的能力。

（2）掌握VI 设计的表现手法，初步具备企业视觉形象的设计能力。

（3）掌握版式设计的表现手法和设计软件应用技术，具备绘制矢量图的能力。

（4）掌握展示空间设计的表现手法，具备手绘展示设计图的能力。

（5）具备展具设计和展品陈列的能力。

（6）掌握展台制作工艺，具备制作和搭建展台的能力。

   2.多媒体设计制作

（1）掌握Flash 软件的应用技术，初步具备绘制二维动画的能力。

（2）掌握网页图片设计的表现手法和网页设计技术，具备图文设计编排和制作网页的能力。

（3）具备设计电子杂志的能力。

（4）掌握音频、视频编辑软件的应用技术，具备编辑影音产品的能力。

（5）了解Authorware 软件的应用技术，具备运用软件设计制作多媒体产品的能力。

（6）具备设计制作多媒体界面的能力。

四、专业定位

针对目前社会对艺术设计人才的广泛需求，以培养实用型、技能型技术人才为出发点，瞄准平面设计职业岗位的实际需要，为大、中、小型企业及广告媒体公司的需求培养精通广告设计与制作、电脑美工等技能型高素质专门人才。

五、毕业基本要求

了解绘画、雕塑、工艺美术、建筑等不同美术种类的基本特点，熟悉中外各历史时期的重要画派、画家和经典美术作品，开阔眼界，丰富知识，提高艺术审美和美术鉴赏能力。

掌握石膏像、静物、人物等的写生知识，具备一定的造型能力，学会借助明暗关系和黑白灰层次关系，表现物体的结构、比例、空间、质感和物体间的相互关系等。掌握在二维平面上塑造三维空间的技法、观察和整体表现物体的方法，能运用各种素描知。识和表现手法描绘物体，提高绘画造型能力和艺术表现力。

掌握物体在光作用下产生的色彩变化规律。掌握正确的色彩观察方法，能运用色彩关系表现物体、物体的空间和丰富的色彩层次变化，全面、科学地认识色彩，具有敏锐的色彩感觉和色彩组织能力，提高色彩表现能力和审美能力。

通过对风景、人物等的写生训练和学习，掌握速写的基础知识和基本技能，提高观察能力、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能运用简单的工具和手法快速表现对象的结构、形象等特点，具备运用绘画语言迅速、生动表现生活的能力。

掌握黑白装饰、色彩装饰、图形创意、传统图案的基础知识，培养设计思维，掌握图案的基本知识，熟悉图案设计的概念及造型技巧，具备设计图案作品的能力。

掌握平面构成、立体构成、色彩构成的基础知识，培养设计思维和美术应用能力，能够运用“三大构成”理论知识进行平面设计，初步具备美术设计的能力。

掌握Photoshop 软件外挂滤镜的应用、色彩混合、图像的后期处理等技术，初步具备使用计算机进行平面图像设计的能力，以及简单的动画、网页制作能力。

掌握3DMAX 软件的工具使用方法，掌握三维建模、三维编辑、动画制作和渲染等技术，具备制作简单动画的能力。

六、培养理念

艺术设计与制作专业是计算机应用分支专业，旨在培养具有现代设计理念和创新思维，能够熟练掌握各类计算机设计软件及工具，独立从事各种平面设计和创意表现的专业性人才。本专业毕业生可在专业设计机构、平面及网络媒体、出版行业、广告公司及企业企划部门从事各类印刷品设计、网络媒体设计、广告创意设计、企业形象设计、包装设计、书籍装帧设计、以及设计管理等工作。

七、课程体系

（一）公共基础课

德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术、历史、职业发展与行业介绍。

   （二）专业技能课

艺术设计概论、软件设计基础、平面构成、色彩构成、立体构成、中外艺术设计史、艺术设计基础、设计素描。

（三）专业（技能）方向课

企业形象设计、书籍装帧设计、版式设计、产品包装设计、模型制作、平面设计与构成、室内装潢设计、摄影。

（四）产品造型设计

工业品设计、工业品制作、学业报告书及作品展示。

（五）综合实训

综合实训是必修的实习训练，放在专业课程学完之后，集绘图表现、工艺技术、工艺流程等基本知识为一体，制作完成作品，提高学生综合技能。

（六）实习

实习是本专业实践性教学环节。要求学生到相关企事业单位对应岗位跟班实习，由学校和实习单位共同组织实施。通过实习使学生了解本行业生产、服务和人文环境，运用所学知识和专业技能完成岗位工作任务；了解相应工作岗位的职业规范和技术能力要求，通过自主学习深化知识和技能，从而形成更完善的知识结构；了解并遵守行业规范和政策法规，培养爱岗敬业、恪尽职守的优秀品质；开阔视野，培养发现问题、解决问题的能力，提高团队协作、社会交往等综合职业素质，增强就业能力。

八、课程设置及教学要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课、专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、实践实习等多种形式。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

1.专业基础课

2.专业（技能）方向课

3.专业选修课

艺术欣赏、多媒体创意、电脑图形软件、综合材料技法、UI设计。

4.实践

在学校和实习单位的共同组织下，学生到设计相关企事业单位，如广告公司、会展服务公司、动画公司、互联网信息公司等对应岗位跟班实习。通过实习，使学生了解设计行业一线生产、服务和人文环境，能运用所学知识和技能完成岗位工作任务，初步具备设计与制作的生产和经营管理能力。注重培养学生解决实际问题的能力，提高综合职业素质，增强就业能力。

（三）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期 12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折1 学时）安排，3年总学时数为3 000—3 300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

实行学分制的学校，以16—18学时为1学分，3年总学分数不少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。

公共基础课学时约占总学时的1/3，可根据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，但须保证学生修完必修的内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

（四）教学安排建议

九、教学模式

（一）教学要求

1.公共基础课

公共基础课按照培养学生基本科学文化素养、服务专业学习和终身发展的功能来定位。要从学生实际出发，结合专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，通过自主学习、合作学习、探究学习和分层教学等方法，努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。

2.专业技能课

专业技能课的教学根据设计专业的培养目标，应结合各个专业方向的特点和要求，整合课程内容，合理规划教学深度与进度。强调教学方法、教学组织形式、教学模式的创新，以调动学生学习的主动性。以就业为导向，以能力培养为中心，开展专业基础知识和能力教学，强化对应的职业岗位技能训练。工学结合，努力实现教学内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。重视校内外实训硬件建设，提供良好的实践环境，促进学生专业知识和技能的同步增长。确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。

（二）教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

十、教学评价

应根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应工艺美术专业特点的评价办法。遵从校企合作，内外一体的原则，明确评价主体、评价方式、评价过程的功能与定位，实行评价的多元化。

1.公共基础课

主要用于考查学生对公共基础课程知识的掌握程度和运用能力，主要推行教考分离，统一命题和阅卷。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的职业资格考核，取得相应的职业资格证书。

2.专业技能课

专业理论课主要考核学生对知识的掌握、理解和实践运用的能力。通过统一命题阅卷或课程答辩进行考核。专业实践课主要考核学生综合运用知识，开展实践操作的能力水平。通过过程性评价，对学生学习状态、职业素养、动手能力、协作能力等方面进行考核；通过结果性评价考核，对学生工作任务或项目完成情况进行考核。将过程评价

与结果评价按比例计入课程成绩。有的课程可以与社会考核相结合，课程结束后，组织学生参加社会认可的职业资格考核，取得相应的职业资格证书。综合实训和实践实习要由专业教师、兼职教师、企业指导教师等共同评价。主要对学生实习实训期间的工作情况、协作能力、技术能力、劳动纪律和任务完成情况进行考核。

3.公共选修课、专业选修课

选修课是考察课程，根据各专业方向的要求，为学生开设自选的课程。对学生的学习态度、实践能力、最终成果等进行考核。考核方式可以命题阅卷、课程答辩或成果评价等。

十一、学生学业评价

应根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应美术设计与制作专业特点的评价办法，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化：专业技能课的教学评价实行校内校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合；公共基础课实行教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决问题的能力水平，重视学生职业素养的形成。

学生所修课程均应考核，考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；专业选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行教考分离，统一命题和阅卷；专业技能课可实行统一考试，集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。

十二、教学保障

（1）校内外实训基地

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

校内实训室主要设施设备应达到下表所列要求。

（2）专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。我们充分利用民办学校人才聘用的灵活优势，在聘用教师、人才选拔时，不仅关注学历，更关注其学习能力、教学能力、专业实践能力。也可以引进和聘请企业中有生产经验的高级技工、技师承担实践课程的教学。还可以通过产业优势和校企合作、从制度上保证专业教师到企业去轮岗实践，体验新技术的应用。实践典型工作项目的工作过程加强了教师的专业实践能力。

我校已经初步建成了一支学历、年龄等方面结构较为合理，具有较高的实践教学能力、科研能力和社会服务能力，有师德高尚、教育观念新，创新意识强的美术教师团队，为三年制中职艺术设计与制作专业的设置提供了有力的师资保障。学校大力加强美术教师综合素质的培养与提高，已派骨干老师进行各级各类培训。